Телесное и психическое развитие человека — процесс постепенный, и в этом смысле невозможно сказать, что вчера человек был подростком, а сегодня он уже взрослый. Однако общество стремится провести четкие границы и оформить их ритуалами перехода; перейдя с одного этапа на другой, член общества оказывается одномоментно наделен новыми обязанностями и правами. Подростковый возраст как категория, изобретенная в недрах западной культуры, изначально был связан с началом и окончанием полового созревания (пубертатом). Но сегодня мы не ограничиваем этот период биологическими рамками, а понимаем его и как социально сконструированный этап жизни, который наделяется определенными ролями, ожиданиями, формами поведения — культурно и исторически конкретными.

Не менее важно, что эти рамки в культуре оказываются подвижны и, в действительности, лишь условно связаны с биологией: мы видим, как в современном обществе границы подросткового возраста расширяются. Одновременно с этим разнонаправленно меняются и представления об агентности, ответственности и взрослости подростка, и сам подросток оказывается важным актором этих изменений.  Как минимум со времен спора психолога Стэнли Холла и антрополога Маргарет Мид пси-дисциплины и социальные науки разговаривают и спорят о биологических и культурных составляющих подростковости. На ближайшем заседании дискуссионного клуба «Личность и душевное здоровье в эпоху медикализации» организаторы хотели бы продолжить этот диалог, не ограничиваясь противопоставлением биологического и социального. В фокусе обсуждения — то,  каким образом психиатрия, психотерапия и антропология видят подростка как участника исследования и терапевтического процесса, какими вопросами и сложностями обрастает это взаимодействие, какой субъектностью обладает в этом сам подросток и как он видит себя как субъекта этих взаимоотношений.

Темы и вопросы для обсуждения: 

• биологические и социальные детерминанты возрастной периодизации: взгляд антропологии и пси-дисциплин 
• как интерпретируется и регламентируется субъектность и агентность подростка в культуре 
• юридические и этические ограничения, накладываемые на подростка и работу с ним 
• роль родителей в формулировании запроса и запросы подростка: добровольный пациент / клиент без доброй воли 
• конфигурации тройственных отношений: конфликты конфиденциальности, власти, регуляторов, риски «предательства»
• «диагнозы» подросткового возраста, их особенности
• медикоморфоз: превращение психологических сложностей подростка в диагнозы 
• желательные стигмы некоторых психиатрических диагнозов и самодиагностика

В дискуссии примут участие: 

• Ирина Прус, младший научный сотрудник Школы искусств и культурного наследия Европейского университета
• Юлия Алисиевич, антрополог, Европейский университет в Санкт-Петербурге
• Анастасия Бебуришвили, к. м. н., психиатр, клиника «Атмосфера», Москва
• Инна Аксиньина, психоаналитический психотерапевт, обучающий аналитик ЕКПП, преподаватель Института психоанализа и психотерапии, СПб

Программа:

17:00–18:30 —  выступления спикеров 
18:30–18:45 — кофе-брейк
18:45–20:00 —вопросы от аудитории и свободная дискуссия 

Дискуссионный клуб организован по инициативе факультета антропологии Европейского университета и проводится в партнерстве с медицинской клиникой «Династия». 

Оргкомитет заседания: 

• Анна Клепикова, к. с. н., доцент, декан факультета антропологии Европейского университета в Санкт-Петербурге
• Максим Соляник, к. м. н., врач-психиатр, психотерапевт, главный врач психоневрологического стационара клиники «Династия», Санкт-Петербург
• Давид Оганян, врач-психиатр, психотерапевт, магистр социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге

Модератор — Анна Клепикова.